論孩子“玩”的重要性及參與美術活動的意義(作者：菜姐)

招叔

       我們的先人所造的字都有其深遠的意境。“玩”這個字是由“王”和“元”二字組成。“王”：王者；表示成功。“元”：起始的、創世紀的。統領、元首也！充分體現了“玩”的重要性！成者爲王，敗者爲寇。會玩才能玩出成功！會玩才能玩出一片新天地！開創出新紀元！

　　孩子的智慧是在有意義的玩耍中形成並積累的。凡有孩子的家長都不應該忽略了孩子的玩！一個不會玩的孩子很難具有思維與感覺，更談不上聯想與創造力。如何“玩”？才有意義且能玩出名堂來呢？在“玩美明天”素質教育工作室中有您滿意的答案。在“玩美明天”中會讓孩子在“玩”中充滿對學習的喜悅，只要“玩”出了喜悅就會讓孩子對諸多事物産生探索的心理活動，有探索就有思考。

　　孩子通過捏、剪、折、塗、刻等玩耍過程中，不斷的動手，不斷的思索，不斷的創造；通過這樣的“玩”，其手腦配合運作的結果是：手、眼和大腦的運作協調了，小手靈巧了，頭腦靈活了，思維拓寬了，大腦發達了，創造力增強了，這就是我們讓孩子玩的目的：全方位地開啓孩子的智慧！

　　一個孩子能夠漸漸地養成常思考、勤動手、勤動腦的習慣，就必然思路敏捷、觸類旁通、悟性高、領會能力強，這也必將有助於日後學業上的長足跋進。試想，一味的要求孩子死記硬背的讀書，沒有接觸其他領域的活動，孩子將會怎樣呢？----- 缺乏想象力、創造力、失去許多童年的樂趣與快樂，與此同時也將會失去更多的成功機會。衆所周知歷來清華北大的狀元都無緣于大企業家與成功人士;愛迪生、彼爾·蓋茨、蘋果電腦創始人斯蒂文·喬布斯、李嘉誠等等諸多名人的童年學習都不出衆，但都是有著廣泛的興趣與喜好、喜歡專研與思索的人。

　　美術是一項將大腦感知到的形象，通過眼睛觀察、分析，運用線條、色彩、通過紙藝、泥塑等各種造型手段進行描繪創造的活動。非常有利於少兒的智力培養。通過對實物的觀察、記憶、比較發展認識能力；通過分析、概括、取捨發展思維能力；通過聯想、想象、虛構發展創造能力。各種能力之重要歸納如下：

　　觀察能力：觀察是孩子認識事物、獲取知識的重要途徑，是進發創造力的基礎。孩子的學習也和觀察有直接關係：觀察能力強的孩子讀寫能力也強，更容易分辨字形筆劃的細緻差別；作文描寫生動、內容豐富的孩子，與他從小學會觀察有著很大的關係。擅長美術活動的孩子會發現別人沒有注意到的細節。

記憶能力：觀察的目的是爲了積累，繪畫的語言是形象，形象的積累也靠記憶。對孩子來說，記憶的效果好壞，一受外界事物特點的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記住；二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住，觀察認真、仔細，手工製作、畫出來的作品就越具體、生動。

　　思維能力：觀察到的事物，經過分析掌握發展規律，從而有所發明創造。思維能力的發展，對兒童學習、掌握和運用知識很重要。美術活動能讓孩子有著活躍的思維，豐富的想象力，能讓孩子將積累的感性知識加與形象思維創作，漸漸地養成孩子多動腦筋想問題的習慣。

　　想象能力與聯想：愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因爲知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”科學家、藝術家都是富於想象與聯想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，産生創造的靈感。瓦特從水壺蓋聯想到蒸汽作動力的機器，牛頓從蘋果落地聯想到萬有引力，書法家懷素觀公孫大娘舞劍啓發了草書的運筆……。這種創造性的聯想活動是科學發明和藝術創作的前提。玩美明天正是爲孩子提供了一個豐富想象、自由奔放的天地。

　　“玩美明天”素質教育工作室本著尊重兒童的特定心理活動，以“玩”爲教育理念，讓孩子在快樂輕鬆中、在不經意的玩耍中玩出智慧。在“玩”中誘導出學習興趣、引導孩子的求知欲望，拓展孩子的思維空間，讓孩子玩出美好的明天、玩出錦繡前程是我們的教育目標。我們願同重視下一代素質教育的家長們一起努力爲孩子們打造一個完美的明天。

玩美明天的特色教育： “剪紙” —— 指尖上的智慧一

玩美明天提倡在幼童中普及剪紙技藝。

　　剪紙的過程中要求眼准手穩，能讓孩子通過大腦中的圖像指揮眼“看”和手“動”的頻率保持一致，練就了手、眼、腦協調的本領。同時讓孩子通過左右手指配合運動增強手部肌肉的鍛煉。

   　剪紙是一種安靜的藝術，它需要孩子專心致志的，這樣久而久之，就自然而然培養了孩子處世沈穩、耐心細緻的好性情。

   　剪紙可以提升孩子的智慧。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”因此培養一雙靈巧的手也就意味著提升了智慧。因爲在剪紙運作要求左右手配合操作，通過眼睛的觀察，大腦的構思，雙手的剪裁等一系列步驟開發大腦、挖掘並提升潛能。對於幼兒的來說越早會使用剪刀越能成爲早慧兒童，玩美明天會將經驗傳授給熱愛小寶寶的母親們。

玩美明天的特色教育：“折紙” —— 指尖上的智慧 二

折紙是富有挑戰性又能啓發思維的有益活動。

　　折紙可以使少兒認識空間方位，發展手、腦協調運作。科學研究表明：手的活動對腦細胞成長有著重要的促進作用。“兒童的智慧在他們的手指尖上。”其道理就在於此。每一種折紙，都是一定物體的造型，完成某個圖形，必須開動腦筋，積極思考，反復實踐。

　　折紙可以鍛煉孩子的意志，培養孩子持之以恒的品質。折紙是一項細緻的工作，要折出一幅令人滿意的作品，必須順序漸進地進行，認真專注的操作，否則就會失敗。可以培養孩子們一絲不苟，堅持到底的優良品質。通過折紙來培養孩子集中注意力，對促進孩子的文化課學習會有很好的幫助。

　　折紙的成功能夠樹立孩子的自信心與成就感，成年人都會將成功喜露于顔表，少兒更是如此，喜歡在成人和小朋友面前顯示自己的折紙成果。有了自信心與成就感學習就有了底氣，爲孩子完美的明天奠定基礎！

玩美明天的特色教育：“泥塑·彩繪” —— 指尖上的智慧三

　　經過人工處理的粘土有很強的可塑性，可隨意拿捏塑造形體；最適合開發幼兒智慧的美勞啓蒙之運用材料。對於孩子來說把頭腦中的形象塑造成立體的東西表現得更直接些，成爲他們幻想中的故事王國中的主角，更能打開孩子們的想象空間，因而泥塑更容易讓孩子喜愛。

   　玩美明天還將色彩知識與泥玩相結合 讓孩子們瞭解色彩知識後將顔料繪製在他們的泥玩作品上，起到了學以致用、立竿見影的效果，同時加強了對色彩的理解和感悟。經過彩繪的泥塑作品顯得精美亮麗，更是增添了孩子們的成就感、增強孩子們的求知欲望以及對藝術的追求。

玩美明天的特色教育： “版畫” —— 指尖上的智慧四

版畫是集繪畫、手工製作於一體的藝術表現形式 版畫的刻制過程就是大腦的指揮、手的運動、眼的監視共同協調運動的過程，在長期的訓練中，可使少兒大腦的反應更敏捷；眼、手、腦的協調能力更強。

   　版畫表現形式受工具材料的限制很大。因此，在“形”的塑造上需要更加典型，在“色”的表達上需要更加概括，尤其是在黑白版畫的表現中，五彩繽紛的色彩世界概括爲黑白兩色，由不同形式的點、線、面經過不同方式的組合，是促進少兒形象思維向邏輯思維轉化的有效方式。

在版畫表現中，要按照版畫的製作程式製版、印製，這個過程必須要集中精力、意志力及耐心才能達到好的效果。因此它可使少兒逐漸形成做事認真仔細與持之以恒的態度，使少兒的意志力及耐力得以增強。

玩美明天的特色教育：“浮雕 ”—— 指尖上的智慧五：

   　玩美明天首創性的將浮雕引進少兒美術勞作之中。 浮雕是 雕塑與繪畫結合的産物，浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建築裝飾上使用更多，用具器物裝潢上也經常可以看到。

     爲了讓少兒能夠盡最大範圍的領略美術這一無窮盡的寬廣領域，竭盡可能的拓廣少兒的思維，最大限度的擴展兒童對形體的空間想像力度，更好的引導少兒將自然多元化的、藝術性的美表現在他們作品中，相信小朋友們經過玩耍浮雕，對自然界萬物會有更深層次感受與體會，同時對生活與周邊的一切會有更深刻的觀察力度，無疑會更進一步的提高少兒的想象能力與創作能力。

結束語：

　　玩美明天還有更多可提供孩子們玩耍的專案（包括兒童閱覽室）因版面的限制不能介紹更多。總之適合兒童玩耍的各項美術專案之間具有太多的共同意義，只是分別從各個角度、不同的操作，從而起到將多維的思考及多方位的知識讓孩子在玩耍中灌輸給孩子以達到從多角度的開啓兒童智慧的目的

激流勇进

招叔的帖子，顶了再看

ywj0532

学习 明白